生日会策划

一、晚会主题

　20xx年xxx学生会成立三周年主题

　二、晚会目标

庆祝xxx学生会成立三周年生日快乐，融合师生情谊，促进各部门人员友谊，展示xxx学院风采。

　　三、时间、地点

　xxx年xx月xx日x时x座xxx

　　四、各项准备工作（在确定晚会的演出、时间、地点后就要积极做好一系列准备工作）

　（一）及时做好宣传，扩大晚会影响，吸引广大师生关注和参与到晚会中来。

（二）征集晚会节目或下达晚会节目任务：

（1）若参加的节目较多要组织人员对节目进行初选，确定正式演出节目。

（2）若按照节目形式下达的任务，则要组织人员加强节目准备情况的检查和指导，确保节目质量，在确定正式节目后要设计制作好节目单。

（三）晚会正式举行之前，组织节目进行彩排，彩排后要对节目演出中的问题进行分析提出下一步工作要求

（四）确保工作人员。晚会需要一大批工作人员，主要有：主持人、后勤组、礼仪组、纪检组、道具组。

（五）精心设计，布置晚会。舞台布置要突出主题，力求简洁大方，具有较强的创意。

（六）做好演出场地安全检查。设施设备的装备。

　　五、做好正式演出的组织工作。

（一）安全保卫的落实，紧急情况应急措施的准备情况。

（二）做好观众的组织工作，安全有序的入场。

（三）确保所有的工作人员演出人员领导老师们按时入场。

（四）做好舞台演出的`指挥，随时检查各工种环节，确保按照预定方案演出，若紧急情况要灵活处理。

　　六、做好演出后的各项工作

（一）演出后做好场所清理工作，避免各种安全隐患，如观众是否完全离场，水电是否关闭等

（二）及时对演出的优秀节目进行表扬。

（三）做好晚会的总结工作，对晚会组织的各项工作环节进行加大，总结经验，发现问题，提高组织类似活动的能力

　　七、主办单位

xxx学生会

一、活动主题：

为东软信息学院信管系学生会庆祝生日。

二、活动目的：

为同学们庆祝生日，同时加强学生会内部的沟通、交流，在娱乐中体会快乐与成功。

三、活动对象：

信管系学生会全体成员。

四、活动时间：

20xx年12月12日晚7：00——9：00。

五、活动地点：

A-7。

六、活动人员安排（开例会时再进行具体讨论）。

1、采购组(负责购买小礼品和礼物)

女生部和语工部

2、参与者积分记录

3、奖品分发与登记由

办公室负责

4、音响设置（歌曲的下载，现场音响的调控）。

文艺部负责

5、主持人

文艺部负责

6、宣传组（负责现场摄像及照片处理）

宣传部负责

7、会场布置（负责会前清洁及桌椅的搬动）

各部门负责

8、应急组（负责协调各项工作及临时物品购买）

各部门负责

9、活动结束后清场工作全体人员

七、活动流程：

建议按部门分成几对进行竞赛（人员较少的部门可以两个部门合并成一对），每组选出一名队长，各队每获胜一轮次加100分，才艺展示及个人游戏中获奖的可为团队加50分。然后根据游戏成绩的总积分对获胜队进行优胜奖激励。另选两名主持人带动气氛，使大家能热情快乐又用心的投入到游戏中去。在个人游戏中对于表现优秀者以及歌曲才艺展示的当场发放小奖品以示鼓励。

备选节目单：

开场白两分钟

1、歌曲《xxx》演唱五分钟

2、交头接耳（团队游戏）：组织者准备一句较长且绕口的话（如：两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知多少），各组（每组不少于5人）派一名代表上前默记住这句话，回去后在规定时间内通过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最后一个人，然后由最后一个人将他听到的内容读出，最后再由主持人公布原话，表达较完善者获胜，并表明这个游戏正是要大家注意听清主持人的每一句话和游戏规则，以免大家因误解意图而无法取得好成绩。十分钟

3、数7（又名拍七令）；（团队游戏）：每对派三人，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，只能拍手或下蹲。淘汰制，最后留下哪一对的队员，该队获胜。八分钟

4、动物园、植物园、水果园（团队游戏）：很简单的考验反应的小游戏，每对派一人，主持人说“动物园里养动物/植物园里种植物/水果园里摘水果”然后队员要马上接一种动物/植物/水果，不能重复，出错的'人自动退出，直到剩下最后1位停止。八分钟

5、爱心传递（团队游戏）参与者排两队，分别由队首者用鼻子和嘟嘴夹着一张扑克牌传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个，一直到队尾。传完约定的三张牌（中途掉下重新发牌），先传完者获胜。五分钟

6、歌曲《xxx》五分钟

7、叠报纸（团队游戏）：将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（所有的双脚都不许着地），直到其中一方站不上去为止。五分钟

8、一心两用（个人游戏）：参与人员列成两队，每队队员右手向右平伸出掌，左手向左平伸，食指向下，当听到“快乐”两字时快速、尽力的抓住右边队员，同时左手逃走不让旁边人抓到。连做两次，每次都能抓到别人又不让别人抓到者获胜得奖。（比如先示例说今天我们欢聚一堂，大家都很快乐；实际则说今天欢聚一堂，大家都快点做好准备，等一下大家都会快乐的……许多人都会在“快点”的时候就跑或抓，来回参次的说，笑果很好）五分钟。

9、歌曲五分钟

10、为学生会礼物。

11、总结五分钟

12、参考：如果现场气氛很好，团队精神调动起来又时间够用，可以做多进行一些游戏，或根据现场情况对游戏进行调整。

参考游戏：跨越雷区游戏。每队选择八人上场，要求在四米距离的空地上，所有团队成员只能以三只脚落地的方式全队通过，注意，所有人的脚加在一起落在地面的机会只有三次。最先通过者获胜，这个游戏若成功完成，则体现出团队作战中甘为人梯的奉献精神。

摆时钟每队三人列成纵队，人肉时钟(囧TZ)，表演时钟，主持人说个时间，看哪一队表演得快准夹气球每组出2个或每组出1个，2个组合作，每个参与游戏的组一只气球，2个人要采取背靠背的方式，夹住气球走到终点线 ……此处隐藏5594个字……：我们要为他们画像：他们表现好，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述的积极性以及对今天活动的期待。)

2．播放《生日歌》，教师与幼儿一起随音乐拍手唱歌。

3．教师指导语：这些小朋友马上就要过生日了，今天我们就要一起商量为他们准备一个生日会，过一个集体生日。

二、展示《生日会》海报，引出活动主题

1．提问：什么是集体生日?集体生日可以怎么过?

(这一问题对幼儿具有一定的挑战性，因为幼儿虽然经历过多次生日活动，但在班级中过集体生日也许是第一次。因此，在这里教师有必要让幼儿了解什么是集体生日。如何过“集体生日”，教师把活动的决定权交给幼儿，启发幼儿大胆设想与讲述。为了使幼儿对集体生日有一个更直观的了解，也使活动中的师幼互动更为有效，教师将以前幼儿过集体生日时留下的资料制作成PPT，活动中根据幼儿的讲述随机播放，如：唱生日歌、吃蛋糕、小寿星许愿、跳舞等。)

2．教师指导语：吃生日蛋糕、送礼物这是我们每次过生日时都有的，所以集体生日的时候我们也要吃生日蛋糕，也要给小寿星们送礼物。那么除了吃蛋糕、送礼物，我们这么多小朋友在一起，还可以做些什么，让小寿星们感到在幼儿园过集体生日特别开心，觉得我们班真好呢?

(这一问题的抛出，是对幼儿既有思维的一种突破，也提出了幼儿园集体过生日与家庭单个过生日的不同，其目的在于唤起幼儿的主体意识。活动过程中教师鼓励幼儿大胆讲述，不轻易否认。)

三、策划“生日会”

1．教师指导语：集体生日活动可做的事情真多，那你们最想做的是什么呢?现在我们就分成小组来商量。

(小组商量给予了幼儿争辩的机会，同时能让更多的幼儿参与其中。)

2．提问：你们觉得商量的时候可以征求谁的意见?为什么?

(这是教师精心设计的问题，其目的在于初步引导幼儿学习站在他人的角度思考问题。活动中当教师提出商量时要征求意见的时候，好多幼儿都提出要征求小寿星的意见，理由是小寿星过生日，要让他们开心，做他们喜欢的事情。可见，活动中教师的巧妙设问非常重要，教育的理想境界就是教育无痕。)

3．提出要求：每组推选一名组长，由组长把大家的想法记录下来；以音乐为信号，音乐结束就回到座位上，各组长把记录纸贴在展示板上。

4．幼儿分组讨论．教师关注幼儿讨论的情况，及时了解讨论的内容以及对小寿星意见的征询与采纳情况。

(活动过程中教师切记自己仅仅是一名观察者与倾听者，不要过多干预幼儿的讨论。)

5．集体交流：每组由一名幼儿介绍策划的方案，教师提醒介绍的幼儿声音要响亮，让大家都能听清楚。同时，要求其他的幼儿认真倾听。

(这一环节非常重要，它是对教师实践智慧的考量。因为，幼儿的讨论方案可谓五花八门，是教师不可预想的。因此，需要教师根据幼儿的介绍现场作出及时而适宜的判断与反应，既要尊重幼儿，又要给予积极而合理的引领，使幼儿的.设想在以后的活动中得以实现，这样才能凸显此活动的价值与意义。活动前与活动中对幼儿提出讲述与倾听的要求，这是培养幼儿能力与习惯的需要，同时，也是建立有序课堂，保障活动有效的需要。)

6．小寿星选择活动：请每个小寿星在所有活动中选择一个自己最喜欢、且最想参加的活动，并粘贴在《生日会》海报上。

(这一环节设计非常巧妙，在强化小寿星主体地位的同时，更使幼儿懂得生日活动要顾及寿星的喜好与感受，这样小寿星才能体验集体生日活动的快乐。此外，让小寿星选择活动也较好地解决了活动方案太多而无法一一落实的现实。活动过程中，教师可通过追问“你为什么选择这个活动”来了解小寿星的真实想法，也可让小寿星说说自己的感受等，以此渲染活动的气氛。)

四、确定活动时间

1．教师指导语：每个小寿星都选择了自己喜欢的活动，这样我们的集体生日会就策划好了，接下来我们就要为生日活动精心准备，你们觉得需要准备多长时间?为什么?

(在教师的引导下让孩子决定准备时间，这既是教师对幼儿的放手与尊重，也是教师有意识培养幼儿规划与安排的能力。虽然幼儿不能像成人那样周密安排，但却能引起幼儿的思考。)

2．根据幼儿提出的准备时间，教师与幼儿一起在月历上找出相应的日期，即几月几号星期几，并在《生日会》海报上填写日期和班级。

五、活动结束

教师结语：我们班为几位小朋友共同准备的生日聚会，时间是×月×号星期×，到时大家在一起吃蛋糕、送礼物、玩好玩的游戏……下面我们就一起精心准备，我们要让这个集体生日成为小寿星们最难忘的一次生日。

活动延伸

1．教师与幼儿一起根据所确定的内容有计划地准备，并与幼儿园相关部门联系，一一落实所有既定内容。

2．此次活动之后，可定期在班内举行集体生日活动，如一个季度举行一次，从而让每一个幼儿都有机会在幼儿园过一次集体生日。

活动分析

一般孩子们过生日，祝福主要来自于自己的长辈，如果孩子能在生日时得到同伴和老师的祝福，他们获得的感受与体验将更为丰富与深刻，因此，幼儿园为孩子们举行“集体生日会”意义非同寻常。整个生日会的策划过程，幼儿自主地选择与决定，在讨论与协商中学习换位思考，学习与人合作。他们感受到了活动的快乐，集体的温暖，同时，也感受到了自我的价值。而教师则是幼儿活动的引领者、协作者，很多时候教师的职责与任务就是唤起幼儿的主体意识。从活动的延伸中我们可以推断，此次生日会的策划活动仅仅是集体生日活动的开始，在以后的一段时间内，孩子们或制作生日礼物、或排练节目、或准备道具等，也许这些事情并没有什么特别，但对于幼儿来说意义却大不相同，因为这是他们策划认同的，是他们向往的，他们在实现着自己的美好愿望。我想这就是我们所期望的有意义有质量的幼儿园生活，作为教育一线的教师，我们应将此作为终身的教育追求。

首先，要将学习置于有意义的事件中。有意义的事件对幼儿来说是真实的，有着具体的、特定的情境，它既是幼儿有效的学习资源，又是幼儿有效的学习途径，蕴含着各种发展机遇和丰富的学习可能性。因此，教师要与幼儿共同架构有意义的事件，使幼儿能积极地投入和真正地参与。而有意义的事件源于幼儿的生活，需要教师及时捕捉、整合运用，并努力转化成幼儿想参与的活动。也只有这样，幼儿的身体与心灵才能协调参与，幼儿的学习与发展才能成为可能，学习才能使幼儿获得有益于身心发展的经验。

其次，要将幼儿置于学习的主体位置。教师所需关注的并不仅仅是活动的种类，还应关注是否是幼儿的主体性活动。因为，只有幼儿的主体性活动，才能称其为幼儿真正的活动。活动的有效并不在于教师教了什么，而在于幼儿在活动中经历了什么，体验了什么。因此，设计组织活动时，教师首要考虑的是活动中幼儿能做什么?如何做?活动能否引起幼儿的认知冲突?是否对幼儿具有一定的挑战性?能否让幼儿获得有益的经验等。理清这些关系非常重要，因为，它能保证幼儿真正成为学习与发展的主动者。大班社会活动“策划生日会”较好地诠释了以上理念。